Anii mai calzi „Rezultate medii ale examenelor mai mici”

În anii cu vremea caldă, elevii sunt probabil să funcționeze mai puțin bine la examene, spune un studiu major al cercetătorilor de la Harvard și al altor universități americane.

Există o legătură „semnificativă” între temperaturi mai ridicate și realizarea școlii mai scăzute, spun cercetătorii economici.

O analiză a scorurilor de test de 10 milioane de studenți din școlile secundare din SUA de peste 13 ani arată că vremea caldă are un impact negativ asupra rezultatelor.

Studiul spune că un răspuns practic ar putea fi utilizarea mai multor aer condiționat.

Studenții care susțin examene într -o undă de căldură de vară s -ar fi putut plânge întotdeauna că au fost împiedicați de vremea înfiorătoare.

Dar acest studiu, de la academicienii de la Harvard, Universitatea din California Los Angeles (UCLA) și Universitatea de Stat din Georgia, susține că a produs primele dovezi clare care arată că atunci când temperaturile cresc, performanța școlii scad.

Cercetătorii au urmărit modul în care elevii de gimnaziu au efectuat în teste în anii diferiți, între 2001 și 2014, pe diferite climate și modele meteorologice din SUA.

Studiul, publicat de Biroul Național de Cercetări Economice din SUA, a constatat că studenții aveau mai multe șanse să aibă scoruri mai mici în ani, cu temperaturi mai ridicate și rezultate mai bune în anii mai răcori.

Acest lucru s -a aplicat pe numeroasele tipuri diferite de climă - fie în statele mai răcoroase din nordul SUA, fie în statele din sud, unde temperaturile sunt de obicei mult mai mari.

Studiul, căldura și învățarea, a sugerat că vremea mai caldă a făcut mai greu studierea în lecții la școală și să se concentreze asupra temelor din școală.

Cercetătorii au calculat că pentru fiecare creștere de 0,55C a temperaturii medii pe parcursul anului, a existat o scădere de 1% a învățării.

Zilele mai reci nu păreau să deterioreze realizarea - dar impactul negativ a început să fie măsurabil pe măsură ce temperaturile au crescut peste 21C.

Reducerea învățării a accelerat odată ce temperaturile au crescut peste 32C și chiar mai mult peste 38C.

Joshua Goodman, profesor asociat la Școala de Guvern din Harvard Kennedy, și coautorii săi oferă dovezi că „perturbarea căldurii a instrucțiunilor sau a timpului temelor este responsabilă pentru scăderea observată a scorurilor testului”.

El spune că elevii au fost mai susceptibili să fie „distrași, agitat și le este mai greu să se concentreze”.

Domnul Goodman spune că concluziile ridică, de asemenea, întrebări mai mari despre dacă schimbările climatice și încălzirea globală vor avea implicații pentru realizarea școlii.

Domnul Goodman spune că cercetătorii doresc, de asemenea, să examineze consecințele pe termen lung ale unui an cald pe o cohortă de studenți.

Dacă studenții se întâmplă să facă examene importante într -un an de undă de căldură, asta înseamnă că sunt mai susceptibili să rateze rezultatele examenelor și locurile universitare?

Domnul Goodman spune că factorii de decizie și părinții au subestimat semnificația temperaturilor în școli și sălile de clasă supraîncălzite.

„Profesorii și studenții știu deja că este o problemă - pentru că au trebuit să o trăiască”, a spus el.

Mai mult, dacă aveți vreun interesat de foaia de punte cu barca Eva sau de EVA Sup Pad și Eva Traction Pad , vă rugăm să nu ezitați să ne contactați.

Echipa Melorii

2018.06. 05

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.Oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Tel:+86-752-3553578